Categoria: Educação

  • FAT e Fundação CASA celebram parceria que profissionalizou mais de 4 mil internos

    FAT e Fundação CASA celebram parceria que profissionalizou mais de 4 mil internos

    A Fundação de Apoio à Tecnologia (FAT) e a Fundação CASA, vinculada à Secretaria de Estado da Justiça e Cidadania, realizaram, no auditório do Centro Paula Souza, em São Paulo, a cerimônia de formatura de 49 adolescentes que concluíram cursos de qualificação profissional. O evento marcou a conclusão de mais um ciclo de formação em cinco centros socioeducativos, reafirmando o papel da educação como ferramenta de transformação e reinserção social. A parceria entre a Fundação CASA e a FAT registrou 354 turmas e 4.370 vagas de qualificação profissional oferecidas no ano de 2025, consolidando-se como uma das mais relevantes iniciativas de inclusão e ressocialização por meio da educação técnica no Estado de São Paulo.

    Os formandos vieram das unidades CASA Diadema, Vila São Vicente, Manacá da Serra, Pirituba e Rio Paraná. Cada turma concluiu cursos voltados para áreas práticas e de alta demanda no mercado como Introdução à Automaquiagem, Pintura e Texturização Residencial, Salgadeiro: Preparo de Salgados de Festas, Introdução à Logística de Transportes e Elétrica Básica Residencial. Mais do que técnicas, os cursos ofereceram valores como disciplina, autoestima, responsabilidade e trabalho em equipe.

    A mesa solene reuniu representantes das instituições parceiras, entre eles Maria de Fátima Marcato Brandão, assessora especial de Política Socioeducativa da Fundação CASA, que representou a presidente Claudia Carletto; César Silva, diretor-presidente da FAT; Luis Roberto Vannucci, diretor técnico da FAT; Carlos Goulas, superintendente pedagógico da Fundação CASA; e Clóvis Dias, presidente do Centro Paula Souza, anfitrião da cerimônia.

    O Presidente do Centro Paula Souza, Professor Mestre Clóvis Dias, destacou a importância da parceria institucional. “O Centro Paula Souza é uma casa de saberes, que oferece escolas técnicas e faculdades de tecnologia de forma gratuita”, afirmou. “E essa parceria com a Fundação CASA e a FAT é orientada pelo compromisso com a vida do cidadão. É um compromisso que se renova a cada formatura, a cada jovem que decide investir na educação como ferramenta de transformação.”

    O diretor-presidente da FAT, Professor Cesar Silva, também discursou, reforçando o papel da educação na transformação pessoal. “O conhecimento predomina no mundo atual”, disse o diretor. “O que nós não podemos ter é a falta de educação. A educação tem essa força, de mudar o rumo, a história e o destino. Que seja assim com todos que hoje aqui se formam. Nós, da FAT, temos o compromisso de ofertar uma educação de qualidade e é o que nós fazemos com a Fundação CASA. Vocês (alunos) são a prova de que a dedicação e o esforço trazem resultados.”

    O diretor técnico da FAT, Professor Luis Roberto Vannucci, comentou sobre o foco da formação profissional oferecida. “Esta formatura representa a entrega do resultado técnico e pedagógico do trabalho da FAT em parceria com a Fundação CASA”, declarou o Professor Luis Roberto Vannucci. “O foco da nossa instituição é fornecer a qualificação prática que prepara estes jovens para as demandas do mercado de trabalho. Este certificado atesta a competência adquirida.”

    A assessora especial de Política Socioeducativa da Fundação CASA, Maria de Fátima Marcato Brandão, expressou a mensagem da instituição. “Esta formatura simboliza a crença da Fundação CASA no potencial transformador da educação profissional”, declarou a assessora. “A qualificação é uma ferramenta essencial que abre portas para o mercado de trabalho. Nosso compromisso é oferecer os meios para que cada adolescente construa um futuro profissional digno, impactando diretamente em uma sociedade mais justa e segura para todos.”

    Voz dos formandos

    Os discursos dos jovens (os nomes são fictícios para proteger a identidade dos adolescentes) deram o tom mais emocionante da cerimônia. Iris, da turma de Automaquiagem, falou sobre autoestima e confiança. “O curso não foi apenas sobre maquiagem, foi sobre um aprendizado profissional e sobre uma experiência de vida. As aulas abordaram temas como autoestima, confiança, e a importância de acreditar no nosso potencial.” Da turma de Pintura e Texturização Residencial, o orador Ian abordou o tema do trabalho. “Aprendemos a diferença entre trabalho e emprego, sendo o trabalho o esforço contínuo para atingir uma meta, e o emprego o cargo que ocupamos, seja como autônomos ou com carteira assinada. A pintura nos possibilita transformar espaços e a nossa própria história pessoal.”

    Nilo, do curso de Salgadeiro, classificou o momento como a conclusão de uma etapa. “Este momento significa mais do que apenas a conclusão de um curso”, disse, ressaltando a mudança de perspectiva: “O encerramento deste ciclo simboliza que passamos a acreditar na nossa própria capacidade de crescer e de construir novos caminhos.” Já Gustavo, da turma de Introdução à Logística de Transportes, classificou o curso como um passo de avanço na carreira e mencionou os valores adquiridos. “Os conhecimentos que adquirimos sobre planejamento, determinação e responsabilidade são elementos essenciais para o meu crescimento pessoal.”

    Por fim, Elias, da turma de Elétrica, descreveu a formação como uma verdadeira transformação pessoal. “O curso de elétrica marcou uma transformação na vida de todos nós”, disse, complementando: “Este certificado de conclusão não é um fim, mas sim a porta de entrada para um novo começo em nossas vidas.”

    Reconhecimento dos paraninfos e familiares

    Os paraninfos e professores das turmas reforçaram o reconhecimento da dedicação dos formandos, atestando a conclusão da formação.O coordenador pedagógico Vicente José Ferreira Júnior, paraninfo da turma de Salgadeiro da CASA Manacá da Serra, elogiou o empenho dos jovens. “Eu vi nestes alunos uma demonstração de força, dedicação e vontade de construir novos caminhos”, declarou. “A ressocialização é um processo contínuo que exige esforço de ambos os lados e muita esperança.”

    A professora Patrícia Maximino Neres Dias, paraninfa da turma de Pintura e Texturização Residencial da CASA Vila São Vicente, mencionou a experiência em sala de aula. “Mais do que ensinar, eu aprendi com a turma”, disse a professora. “A escuta e a observação foram importantes para conciliar as opiniões e para garantir o interesse em todas as aulas.”

    Mauro Lúcio Fonseca, paraninfo da turma de Introdução à Automaquiagem, destacou o processo de aprendizado. “O que vimos neste ciclo foi a evolução no aprendizado e o profissionalismo sendo construído”, afirmou o paraninfo. “Estes jovens têm o potencial para atuar no mercado de trabalho e o curso foi fundamental para despertar esse talento.”

    Michael Silva Soares, instrutor da FAT e paraninfo da turma de Elétrica Básica Residencial, reforçou a resiliência dos alunos. “Esta formatura é o resultado direto de muita disciplina, coragem e resiliência”, declarou. “Os formandos venceram desafios e transformaram seus esforços em uma conquista.”

    Em nome dos familiares presentes, Joana (nome fictício), mãe de um dos formandos, fez um agradecimento. “Agradeço pela oportunidade que meu filho está tendo. Sei que esta é uma porta que está se abrindo para ele, uma nova estrada”, afirmou a mãe do aluno.

     

    Marcelo de Paula
    11969045507
    [email protected]
  • Maple Bear e Britannica Education firmam parceria para transformar a educação bilíngue no Brasil

    Maple Bear e Britannica Education firmam parceria para transformar a educação bilíngue no Brasil

    Aliança estratégica entre as marcas une soluções digitais da Britannica com a abordagem pedagógica da Maple Bear, fortalecendo a formação integral dos estudantes e ampliando suas conexões com o mundo.

     

    A Maple Bear, rede de ensino que vai muito além do bilíngue e combina o melhor da educação canadense e brasileira, e a Britannica Education, líder global em soluções educacionais digitais, anunciam uma parceria estratégica com potencial para transformar a experiência de aprendizado de estudantes em todo o Brasil. A colaboração integra as práticas pedagógicas já consolidadas pela rede a recursos digitais interativos, ampliando as oportunidades de aprendizagem e promovendo o desenvolvimento pleno dos estudantes em múltiplas dimensões do saber.

    A parceria permitirá que os estudantes tenham acesso a conteúdos digitais interativos e constantemente atualizados, enquanto os professores contarão com formações e ferramentas tecnológicas que potencializam suas práticas pedagógicas. O objetivo é fortalecer o desenvolvimento de competências essenciais do século XXI, como pensamento crítico, criatividade, colaboração e resolução de problemas – por meio da integração entre tecnologia e metodologia pedagógica. Essa colaboração promove experiências de aprendiza gemdinâmicas e significativas, integrando tecnologia e metodologia pedagógica para preparar os estudantes para um mundo global e digitalmente interconectado.

     

  • Escola em Anápolis anuncia mudança de endereço e amplia proposta para o Ensino Médio

    Escola em Anápolis anuncia mudança de endereço e amplia proposta para o Ensino Médio

    A Maple Bear de Anápolis anuncia mudança de endereço e passa a funcionar no bairro Jundiaí, onde concentrará também a expansão do High School | Ensino Médio, em um espaço mais adequado ao crescimento da comunidade escolar.

    A região de Anápolis está em expansão devido ao seu papel como principal polo industrial, especialmente nos setores farmacêutico e de serviços. A cidade se beneficia historicamente da sua localização estratégica, servindo como apoio na construção de Goiânia e Brasília, o que impulsionou seu desenvolvimento e a transformou no terceiro maior município do estado em população.

    Com esse crescimento contínuo, tanto econômico quanto demográfico, novas demandas surgem também para equipamentos sociais essenciais, como educação, um movimento que impacta diretamente instituições já consolidadas na cidade.
    É nesse cenário que a Maple Bear em Anápolis inicia um novo capítulo em sua trajetória. A escola, que há anos atua na formação bilíngue de crianças e adolescentes, mudou de endereço e passa a funcionar no bairro Jundiaí, na Avenida Maranhão, Q-67, L-18, S/N, onde concentrará também a expansão de sua oferta para o High School | Ensino Médio.

    A mudança atende a uma necessidade que se consolidou com o crescimento da comunidade escolar e com as demandas da etapa final da educação básica. O novo espaço, segundo a equipe pedagógica, foi planejado para oferecer ambientes mais amplos, seguros e adequados às práticas que valorizam autonomia, experimentação e a convivência democrática, princípios essenciais para o desenvolvimento dos estudantes.

    “Essa mudança para o Jundiaí não é apenas uma troca de endereço, mas uma decisão estratégica para garantir que nossos estudantes tenham acesso a um espaço ainda maior e que acompanhe seu crescimento”, afirma Thiago Gomes, proprietário da unidade. “O novo prédio foi pensado para receber o High School e fortalecer a proposta pedagógica que acreditamos para a juventude.”

    Esse marco acompanha uma reflexão mais ampla sobre o papel da escola no momento atual. Em meio a um cenário educacional frequentemente marcado pela pressão por resultados e pela centralização do conteúdo, a instituição reforça que pretende seguir outro caminho: o da formação integral, que reconhece a adolescência como fase produtiva, questionadora e criadora.

    “Avançamos para uma estrutura que nos permita ampliar caminhos e impulsionar novos projetos educativos. Estar no Jundiaí representa um passo consistente na construção de uma escola preparada para os desafios contemporâneos”, diz Thiago Gomes.
    O novo endereço foi estruturado para acolher essa visão. O High School, que passa a funcionar ali, adotará uma proposta integrada e bilíngue, com projetos que conectam teoria e prática, incentivo ao protagonismo estudantil e apoio ao desenvolvimento emocional e social. A escola destaca ainda o compromisso com a escuta ativa e com ambientes em que errar, testar e refletir façam parte do processo de aprender.

  • Redação da Unicamp 2026 exigiu domínio de gêneros textuais e repertório sociocultural

    Redação da Unicamp 2026 exigiu domínio de gêneros textuais e repertório sociocultural

    Filadd observa que a complexidade dos temas exige preparo diversificado e domínio das estruturas formais da redação

    As propostas de redação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) 2026, aplicadas neste domingo (30/11), colocaram em evidência dois debates essenciais da sociedade contemporânea: o impacto da machosfera e do discurso de ódio contra mulheres e a importância histórica da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) para a proteção social no Brasil. A banca novamente exigiu dos candidatos um repertório sólido, leitura crítica do contexto social e domínio de diferentes gêneros textuais.

    Os estudantes puderam escolher entre produzir um depoimento pessoal sobre misoginia e violência simbólica no ambiente digital, a partir do conceito de machosfera, ou uma nota de esclarecimento sobre o papel histórico da CLT, destacando seus avanços e a relevância para as relações de trabalho. As duas propostas reforçam o caráter social do vestibular e a expectativa de que o candidato seja capaz de interpretar fenômenos atuais ancorados em um repertório consistente.

    Para a Filadd, plataforma pré-vestibular que mais cresce no Brasil, a escolha evidencia uma Unicamp comprometida com temas de impacto social e com a avaliação de competências amplas que vão além da técnica. Segundo Michele Marcelino, professora especialista em redação ENEM e vestibulares da Filadd, os temas exigiram maturidade intelectual e sensibilidade social.

    “A proposta sobre a machosfera coloca o estudante diante de um tema delicado e urgente. Exige compreensão sobre misoginia online, violência simbólica e cultura digital, além de capacidade de construir uma narrativa pessoal coerente e reflexiva. Já a tarefa envolvendo a CLT demanda repertório histórico e compreensão sobre sua importância para a proteção dos trabalhadores. São gêneros distintos e complexos, o que reforça a necessidade de preparo estruturado.”

    Para Bruno Ferrari, coordenador pedagógico da Filadd, a edição 2026 confirma a tendência de vestibulares que priorizam o pensamento crítico. “A Unicamp busca um candidato que analisa a realidade, entende suas tensões e é capaz de comunicar isso de forma clara e responsável. O depoimento pessoal exige profundidade emocional e argumentativa. A nota de esclarecimento pede objetividade, precisão e clareza institucional. São exercícios complementares e que cobram habilidades que trabalhamos diariamente com nossos alunos.”

    O que o estudante precisou demonstrar

    A Filadd aponta como principais competências cobradas:

    • Domínio de diferentes gêneros textuais;
    • Repertório histórico, social e cultural;
    • Capacidade de análise crítica de fenômenos contemporâneos;
    • Habilidade de articular argumentos de maneira ética e consistente;
    • Sensibilidade para lidar com temas de impacto social;
    • Clareza, coesão e adequação à proposta.

    A plataforma continuará oferecendo aprofundamentos, análises de especialistas, correções comentadas e conteúdos especiais para orientar os estudantes ao longo das próximas fases do vestibular.

    Sobre a Filadd

    A Filadd, o curso pré vestibular que mais cresce no Brasil, presente em diversos países e com mais de 3 milhões de usuários. Fundada na Argentina, chegou ao Brasil em 2021 com a missão de democratizar o acesso à educação de qualidade. A edtech combina tecnologia de ponta, inteligência artificial e acompanhamento humano contínuo para oferecer uma preparação completa e personalizada para o ENEM e vestibulares. Reconhecida por aprovações em universidades de prestígio como USP, UERJ, UFSC, UFOP e UERN, a Filadd se consolidou como um dos cursinhos mais robustos e modernos do país, apoiando estudantes em todas as etapas de sua jornada acadêmica.

  • Redação do ENEM em Belém aborda reconhecimento social e desafios do trabalho rural

    Redação do ENEM em Belém aborda reconhecimento social e desafios do trabalho rural

    Tema exigiu repertório sociocultural, leitura crítica e propostas de intervenção conectadas às desigualdades do campo, segundo especialistas da Filadd

    A aplicação da redação do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) 2025 na Grande Belém, realizada neste domingo (30/11), trouxe como proposta o tema “A valorização dos trabalhadores rurais no Brasil”, direcionando os candidatos a refletirem sobre um dos pilares econômicos e sociais do país. A escolha reforça o ENEM como instrumento de discussão pública e evidencia a importância de temas ligados ao campo, muitas vezes invisibilizados nos debates urbanos.

    Para a Filadd, plataforma pré-vestibular que mais cresce no Brasil, o tema exigiu um candidato preparado não apenas tecnicamente, mas com capacidade de leitura crítica da realidade e sensibilidade social diante de um grupo historicamente marcado por desigualdades estruturais.

    Antes da prova, a Filadd ofereceu aos estudantes do Pará uma programação intensiva de preparação no Multiverso do ENEM, com revisões, simulados, lives temáticas e conteúdos voltados ao desenvolvimento de repertório sociocultural , elementos fundamentais para enfrentar uma redação de caráter social como a aplicada neste domingo.

    De acordo com Michele Marcelino, professora especialista em Redação ENEM e vestibulares da Filadd, o tema colocou em evidência um debate urgente sobre direitos, reconhecimento e políticas públicas voltadas ao trabalhador do campo.

    “A redação deste ano exigiu que o candidato compreendesse a complexidade que envolve o trabalho rural no Brasil: da produção de alimentos à sustentação da economia, passando por desafios como a informalidade, a precarização e a falta de visibilidade social. Para escrever bem, era essencial articular repertório, argumentos sólidos e uma proposta de intervenção que valorizasse a dignidade desses profissionais. É um tema social profundo, que recompensa quem desenvolveu leitura crítica ao longo do ano”, avalia Michele.

    Para Bruno Ferrari, coordenador pedagógico da Filadd, a proposta da redação reflete uma tendência observada no ENEM 2025: temas que exigem menos memorização e mais capacidade analítica.

    “O ENEM vem consolidando um modelo de redação que valoriza competências cidadãs. A escolha do tema em Belém exigiu que o estudante conectasse aspectos econômicos, culturais e sociais, mostrando consciência de que o trabalhador rural é central para o país, mas nem sempre reconhecido como deveria. É um convite para o aluno exercer o papel de analista da realidade, algo que trabalhamos diariamente na Filadd”, explica Ferrari.

    Segundo a equipe pedagógica da Filadd, candidatos que se saíram melhor na prova foram aqueles capazes de:

    • Contextualizar o papel histórico do trabalhador rural;
    • Relacionar o tema à segurança alimentar, ao abastecimento e à cultura tradicional;
    • Reconhecer desigualdades e vulnerabilidades que marcam a vida no campo;
    • Propor soluções viáveis, éticas e detalhadas, respeitando os direitos humanos.

    Para Michele Marcelino, a redação ofereceu espaço para mobilização de repertórios variados, indo da legislação trabalhista à discussão sobre sustentabilidade e políticas de incentivo.

    “O estudante que apresentou uma intervenção concreta, envolvendo educação, capacitação, proteção social e políticas de valorização, certamente se destacou. O tema permitiu propostas robustas e socialmente responsáveis”, afirma a especialista.

    Acompanhamento aos estudantes

    A Filadd continuará oferecendo plantões, lives e conteúdos pós-ENEM para apoiar os alunos do Pará na análise da prova e na preparação para as próximas etapas. A plataforma reforça a importância de manter o equilíbrio emocional durante o período de espera pelos resultados e destaca que a redação é uma oportunidade de expressar protagonismo e pensamento crítico.

    Sobre a Filadd

    A Filadd, o curso pré vestibular que mais cresce no Brasil, presente em diversos países e com mais de 3 milhões de usuários. Fundada na Argentina, chegou ao Brasil em 2021 com a missão de democratizar o acesso à educação de qualidade. A edtech combina tecnologia de ponta, inteligência artificial e acompanhamento humano contínuo para oferecer uma preparação completa e personalizada para o ENEM e vestibulares. Reconhecida por aprovações em universidades de prestígio como USP, UERJ, UFSC, UFOP e UERN, a Filadd se consolidou como um dos cursinhos mais robustos e modernos do país, apoiando estudantes em todas as etapas de sua jornada acadêmica.

     

     

  • CAIXA inicia renegociação de contratos em atraso do Novo FIES; adesões vão até dezembro de 2026

    CAIXA inicia renegociação de contratos em atraso do Novo FIES; adesões vão até dezembro de 2026

    Estudantes com contratos firmados a partir de 2018 e com mais de 90 dias de atraso podem renegociar dívidas pelo app ou site do FIES CAIXA.

    São elegíveis contratos formalizados a partir de 2018 e inadimplentes a mais de 90 dias; adesão é realizada de forma digital pelo site ou App FIES CAIXA

    A CAIXA inicia, nesta segunda-feira (3), a renegociação dos contratos do Novo FIES formalizados a partir de 2018. A adesão pode ser realizada até 31 de dezembro de 2026, pelo aplicativo FIES CAIXA ou pelo portal SIFES, na opção “Contrato FIES > Renegociação Novo FIES”, disponível em dias úteis, das 9h às 19h.

    O download do aplicativo pode ser realizado gratuitamente nas plataformas Android e iOS. ​Podem aderir à renegociação os estudantes com contratos do Novo FIES formalizados a partir de 2018 e que em 31 de julho de 2025 estejam em fase de amortização, com inadimplência superior a 90 dias. A medida foi autorizada pela Resolução MEC nº 64/2025.

    As condições para renegociação serão facilitadas e incluem parcelamento em até 180 meses, desconto de 100% nos juros e multas por atraso, valor mínimo da parcela de amortização de R$ 200,00 (exceto quando o saldo devedor for inferior), além da exclusão dos valores de coparticipação com as instituições de ensino superior (IES), que devem ser negociados diretamente com a faculdade.

    Estudantes que tiveram seus contratos assinados com fiador precisam comparecer a uma agência do banco e apresentar a seguinte documentação: RG e CPF (para os casados, do cônjuge também), comprovante de endereço do tomador e do fiador, além de comprovante de renda do fiador.

    Mais informações sobre o FIES podem ser conferidas no site da CAIXA.​

  • EvolutaPro vai explicar a ‘Liderança Estratégica’ para profissionais do mercado

    EvolutaPro vai explicar a ‘Liderança Estratégica’ para profissionais do mercado

    O curso ‘Liderança Estratégica’ da EvolutaPro é ideal para profissionais de qualquer setor que desejam aprimorar suas habilidades de liderança e tomada de decisão. O treinamento será ministrado no dia 11 de novembro, das 9h00 às 12h00.

    Os participantes vão aplicar técnicas para tomar decisões, comunicar-se de maneira assertiva e motivar suas equipes, promovendo um ambiente de trabalho colaborativo e produtivo.

     

    CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

     

    • Estilos de Liderança
    • Os desafios do trabalho em Equipe
    • Tomada de Decisão
    • Indicadores
    • Dinâmica: Relacionando os resultados rápidos ($, Q, Segurança, NS…) para sua empresa.

     

    Investimento: R$ 490,00 (on-line ao vivo) e R$ 590,00 (presencial 

    com coffee break e estacionamento incluso).

     

    SERVIÇO

    EvolutaPro

    11 91705-3016

    www.evolutapro.com.br

    [email protected]

    Rua Loefgreen, 1304, 7º andar – Sala 72 – Vila Clementino – SP.

    Vervi Assessoria de Imprensa
    112578-0422
    [email protected]
    verviassessoriadeimprensa.com.br
  • Cerimônia de entrega da Medalha Maria Chica homenageia legado de Dona Nelly Colnaghi

    Cerimônia de entrega da Medalha Maria Chica homenageia legado de Dona Nelly Colnaghi

    Honraria concedida pela Câmara Municipal de Penápolis foi entregue à família na última sexta-feira (17) 

     

    Emoção e gratidão marcaram a cerimônia de entrega da Medalha Maria Chica, realizada pela Câmara Municipal de Penápolis na última sexta-feira (17). A homenagem foi entregue pelo presidente do Legislativo, Carlos Alberto Feltrin (MDB), ao empresário José Roberto Colnaghi, um dos filhos de Dona Nelly Jorge Colnaghi, e à presidente da instituição, Maura Fatori, pelo trabalho desenvolvido, há 25 anos, pela Fundação Nelly Jorge Colnaghi no município. Francisco Carlos Jorge Colnaghi, também filho da matriarca, acompanhou remotamente, ao vivo, toda a cerimônia.

    O reconhecimento é concedido a cidadãos e instituições que se destacam em suas áreas e promovem impactos relevantes no desenvolvimento econômico e social da comunidade. 

    O evento contou também com a mascote de Dona Nelly, além das  presenças de Tânia Colnaghi, esposa de José Roberto Colnaghi, e das netas de Dona Nelly: Flavia (acompanhada do marido Lucas), Fernanda e Ana Paula, além de várias crianças que são atendidas pela Fundação.

    José Roberto Colnaghi reforçou a importância do legado deixado por Dona Nelly. “Esta honraria simboliza a força de nossa mãe, uma mulher dedicada ao próximo, que nos ensinou a aliar educação ao desenvolvimento humano pleno”, afirma ele. “A Fundação forma cidadãos que, no futuro, contribuirão para um mundo melhor. Por isso, o reconhecimento deste trabalho vai além de Penápolis, é um exemplo para toda a sociedade.”

     

                              José Roberto Colnaghi e Maura Fatori, diretora da Fundação, com formandos e a mascote de Dona Nelly. (Foto: Câmara Municipal de Penápolis)

     

    A pioneira Maria Chica

    Maria Francisca do Carmo, conhecida como “Maria Chica”, foi uma das primeiras mulheres desbravadoras da região de Penápolis, na segunda metade do século XIX. Viúva e mãe de 12 filhos, assumiu sozinha a administração da Fazenda Boa Vista do Lageado, conduzindo com coragem e visão empreendedora uma das principais propriedades da época. Sua determinação e liderança a tornaram símbolo da força feminina e do espírito pioneiro que marcaram o desenvolvimento local.

    Mesmo após seu falecimento, em 1901, sua história continua viva: a área de sua antiga fazenda é conhecida até hoje como “Terras de Maria Chica”. Em reconhecimento ao seu legado, a Câmara Municipal de Penápolis instituiu o “Dia de Maria Chica”, reforçando a importância de sua trajetória para a memória histórica e cultural da cidade.

    A Fundação Nelly Jorge Colnaghi 

    Há 25 anos, os irmãos Francisco Carlos Jorge Colnaghi e José Roberto Colnaghi fundaram a instituição que concretizou o sonho de sua mãe, a professora Nelly Jorge Colnaghi: oferecer educação e cuidado de qualidade na primeira infância. Desde 2011 sob a direção de Maura Fatori, a Fundação já atendeu cerca de mil crianças, com base em valores como educação, saúde, respeito e valorização da família, tendo como missão “Trabalhar para Educar e Cuidar das Pessoas”.

     

                                                                                   Já passaram pela Fundação cerca de mil crianças. Atualmente, 256 crianças são atendidas.

     

    Reconhecida por sua atuação, recebeu prêmios como o Prêmio OMO – Aqui se Brinca (2009), Prêmio CIEE (2018 e 2019) e o Prêmio Projeto Se Liga – TV TEM (2018). Atualmente, atende 256 crianças de quatro meses a cinco anos e onze meses, entre filhos de colaboradores da Colpar Brasil e moradores de comunidades carentes, em período integral de 10 horas diárias, com apoio de equipe multidisciplinar.

    Instalada em um terreno de 4.705,82 m², com 1.678 m² de área construída, a Fundação conta com estrutura completa, com salas temáticas, brinquedoteca, espaços para horta e atividades ao ar livre, refeitórios, lactário, cozinha e áreas de apoio, todas adequadas às normas de acessibilidade e voltadas ao desenvolvimento integral das crianças.

  • School of Rock participa do BMW Motorrad Fest

    School of Rock participa do BMW Motorrad Fest

    Alunos das unidades de Anália Franco, Mooca, Guarulhos e Vila Mascote se apresentaram nos dias 27 e 28 de setembro, unindo performance ao vivo e diversão para o público do maior evento automotivo da região

    A School of Rock, maior rede de franquias de escolas de música do mundo, participa do BMW Motorrad Fest, nos dias 27 e 28 de setembro, em Campos do Jordão, levando ao evento jovens talentos da música para se apresentarem nos dois dias do encontro. Esse ano, a ação será mais do que especial, marcada pela celebração dos 102 anos da BMW Motorrad e promete reunir paixões: pela música, pela gastronomia e por motos em um espaço de interação e diversão, com atividades para todas as idades.

    O evento, que reúne o melhor do universo automotivo, agora ganha um toque cultural e artístico com a energia contagiante das apresentações dos alunos da School of Rock. Serão quatro bandas de alunos das unidades de Anália Franco, Mooca, Guarulhos e Vila Mascote que se apresentarão em shows alternados nos dois dias do evento, trazendo um repertório recheado de clássicos do rock nacional e internacional, pop e muito mais. Na ocasião, o público presente também poderá participar do “Rock Experience”, uma oportunidade para vivenciar o universo do rock de maneira interativa. 

    “Estamos muito felizes em levar nossos alunos para se apresentarem em um evento tão relevante como o BMW Motorrad Fest. É uma oportunidade única para que eles possam mostrar tudo o que sabem em performances que certamente vão impressionar todo o público presente”, afirma Rinaldo Couto, produtor dos eventos da Master School of Rock. 

    Para os alunos, a participação representa uma oportunidade única de mostrar o aprendizado adquirido nas aulas, reforçando o compromisso da escola de proporcionar aos estudantes a possibilidade de aprender na prática, estimular a criatividade, a expressão individual dos músicos, o desenvolvimento artístico e a paixão pelo aprendizado musical.

    Serviço
    Evento: School of Rock no BMW Motorrad Fest
    Data: 27 e 28 de setembro de 2025
    Local: Campos do Jordão – Parque Capivari

  • Educação a distância ultrapassa modalidade presencial no Brasil e consolida nova era do ensino superior

    Educação a distância ultrapassa modalidade presencial no Brasil e consolida nova era do ensino superior

    Leandro Xavier Timóteo, presidente do Grupo Educacional Faveni, comenta o marco histórico e avalia que a modalidade é a grande porta de entrada para democratizar o acesso

     

    O Censo da Educação Superior 2024, divulgado nesta segunda-feira (22) pelo Inep, confirma um marco histórico: pela primeira vez, o Brasil tem mais alunos matriculados em cursos de graduação a distância do que presenciais. Dos 10,22 milhões de estudantes no país, 5,18 milhões estão no EAD, o que representa 50,75% do total.

    A modalidade, que já vinha se expandindo nos últimos anos, passou a liderar definitivamente o ensino superior brasileiro, refletindo uma mudança no perfil do estudante, nas demandas sociais e no próprio papel das instituições privadas.

    Para Leandro Xavier Timóteo, presidente do Grupo Educacional Faveni, referência nacional no setor, o resultado reforça a importância da democratização da educação.

    “Esse é um momento histórico para o Brasil. O EAD se consolidou como a principal porta de entrada para milhões de pessoas que antes não tinham acesso à graduação. Estamos falando de mães, trabalhadores, jovens do interior, profissionais que conciliam estudo e carreira. O ensino a distância veio para dar voz e oportunidade a todos”, afirma o executivo.

    O estudo mostra que dois em cada três ingressantes em 2024 escolheram o EAD, foram 3,34 milhões de novos alunos, contra 1,66 milhão em cursos presenciais. Desde 2014, enquanto os cursos presenciais tiveram queda de 30% nas matrículas, o EAD cresceu 360%.

    Timóteo lembra que a modalidade evoluiu muito em qualidade e tecnologia nos últimos anos: “Hoje, estudar a distância não significa estudar sozinho. Plataformas modernas, acompanhamento próximo e polos físicos de apoio transformaram a experiência do aluno. O ensino híbrido, que combina momentos presenciais e virtuais, é a realidade que vai se fortalecer daqui para frente”, ressalta.

    Com mais de 300 polos em funcionamento e nota máxima no MEC, o Grupo Educacional Faveni acompanha de perto essa transição e projeta crescimento contínuo. A instituição oferece cursos de graduação, mais de 1.500 opções de pós-graduação, além de extensão e idiomas, tanto presenciais quanto a distância.

    Apesar das novas regras anunciadas pelo Ministério da Educação, que limitam a oferta do EAD em áreas como saúde e licenciaturas, o presidente do Grupo acredita que o setor seguirá em expansão: “As regulamentações são necessárias para garantir qualidade. O que não pode acontecer é confundir regulação com restrição de acesso. Nosso compromisso é trabalhar dentro das normas, mas sem perder o foco no que mais importa: permitir que cada brasileiro tenha a chance de se formar e realizar seus sonhos”, conclui Timóteo.